برگرفته از مقاله کلی بالکلی (Kelly Bulkeley) و جی ویلیام دامهاف (G. William Domhoff) ، ژوئن 2010 مجله رؤیا دیدن (dreaming) عنوان مقاله:

Detecting Meaning in Dream Reports: An Extension of a Word Search Approach

 جستجوی معنای روانشناختی محتوای رؤیا از لحاظ (1) انسجام رؤیای تعریف شده (2) نظم و قاعده محتوای رؤیا در طول زمان و (3) همخوانی آن با سایر فاکتورهای روانشناختی اندازه­پذیر، در دهه­های اخیر به خاطر وجود سیستم­های تحلیل محتوای متنوع پیشرفت­های زیادی داشته است. این سیستم­های تحلیل محتوا برای بررسی رؤیاهای زیادی در آزمایشگاه­ها، کلاس­های درس، بررسی های مردم­شناختی و یادداشت­های شخصی به کار رفته است. به عنوان مثال مشخص شده است که بیش­تر رؤیاها محتوایی منسجم، واضح و دقیقی دارند که مربوط به دنیای واقعی است و رؤیابین و سایر افراد مشغول فعالیت­های معمولی هستند یا دلمشغولی­های معمولی دارند که معمولا در زمان بیداری هم درباره آن­ها صحبت می­کنند که البته کمی هم عناصر غیر واقعی یا عجیب دارد. سیستم کدگذاری ون دی کسل (1966) به عنوان مهم­ترین و مشهورترین سیستم کدگذاری رؤیاها در بین کودکان اسپانیایی، ایتالیایی، سوئیسی و بسیاری از کشورهای دیگر تشابهات بین فرهنگی زیادی را نشان می­داده و تحول کودکان و نوجوانان در محتوای رؤیا نیز مشهود است. با این وجود بعضی از رؤیاها قابل درک نیست. این رؤیاها به نظر استعاری یا سمبلیک هستند و جنبه­های دیگری دارند که به نظر فقط درگیری­های بی­معنای شناختی هستند که این تصورات در حالت آرمیده هم زیاد به وجود می­آیند. متأسفانه پیش­رفت در حوزه تحلیل رؤیا بسیار کند بوده است، شاید به خاطر این که یادگیری این سیستم­های کدگذاری بسیار دشوار است و نیازی به آموزش زیادی دارد. به همین دلیل به جای سیستم کدگذاری از شیوه جستجوی واژه استفاده می­شود. بر همین اساس دامهوف و بالکلی 40 گروه از رؤیاها را در نظر گرفتند به طوری که این گروه­ها توسط واژگان به کار رفته تعیین می­شدند. به طور مثال جنبه ادراکی (مثل حواس پنج­گانه، رنگ­ها)، شناخت (مثل هشیاری، برنامه­ریزی، خواندن/نوشتن)، تعامل اجتماعی (رفاقت، پرخاشگری جسمانی)، فرهنگ عمومی (مثل مدارس، پول، تکنولوژی) و جهان طبیعی (مثل آب و هوا، آتش، آب). بالکلی در سال 2009 با استفاده از این روش 991 گزارش رؤیا در پژوهش هال و ون دی کسل را بررسی کرد و نشان داد این روش می­تواند نتایج آن­ها را تکرار کند.